Competencias para la vida

Este tema se comento en clase, ya que incluye la capacidad que tenemos, habilidades, aptitudes y destreza, para resolver y alcanzar nuestros objetivos, de igual manera la manifestación de saberes que empleamos en la vida diaria. Las competencias que debemos desarrollar están en la educación básica que abarcan tres niveles preescolares, primarios y secundaria.

     Competencia para el aprendizaje permanente.-  abarca la parte de lectura, escritura, lenguaje oral, integrarse a una cultura y otras habilidades visuales, auditivas.

     Competencias para el manejo de la información.- requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

     Competencias para el manejo de situaciones.- Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión;

actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

     Competencias para la convivencia.- Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

     Competencias para la vida en sociedad.- Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad, participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

Perfil del egresado de la Educación Básica

Platicamos acerca de que el perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica, se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:

a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.

b) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.

c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

Podemos decir que el perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar el termino de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo.

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará alguno de los siguientes rasgos.

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Promueve y asume la interculturalidad.

g) Conoce características del trabajo en equipo, realiza proyectos personales.

h) Promueve y asume cuidado a la salud.

i) Aprovecha recursos tecnológicos.

Como punto final es que el logro del perfil de egreso podrá manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares.

La articulación de la Educación Básica se conseguirá en la medida en que los docentes trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensión del sentido formativo de cada uno de los niveles.

Papel del Docente

a)    Docente encargado del desarrollo curricular del alumno.

b)   Sera mediador flexible en los alumnos.

c)    Practica reflexible en el aprendizaje autónomo.

d)   Busca equilibrio en el aula, a lo que se intenta llegar por medio de la asimilación del alumno.

e)   El papel es de orientador, mediador, guía, motivador, gestor.

f)    Trabaja de acuerdo a su contexto y aborda temas relevantes para las asignaturas.